重庆两江新区星起航少儿主持培训学校口碑如何
多年的教学实践证明，大部分接受过语言训练的学生，在以后的学习、工作中表现出色，一部分表现出色的走上了舞台明星之路。经过星起航一段时间的训练，自信心增强，喜欢表演，从不敢说到敢说到乐说，人前入后能随时表演个小节目。。
3~15岁是儿童语言敏感期，是语言培养的zui佳时期,良好的语言表达思维让孩子受用终生
4岁， 不敢 与人交流,胆子小, 连冷了都不敢告诉老师想加衣服
7岁， 不懂 表达，不懂沟通,沉默寡言与同学关系不融洽
10岁， 不敢 当众讲话,班级和学校活动时不敢上台表演
18岁， 不擅 表现自己,不敢竞选班干部，不敢参加学校、社团活动
22岁， 不知道 如何展现优势,有能力不懂得表达，面试屡屡失败
27岁， 不会 职场语言沟通技巧;升职加薪从来都与自己无缘
花朵进阶版、果实强化班（6-9岁）：
课程内容：语音发声、讲故事、台风台型、绕口令、古诗词朗读、角色扮演
花朵进阶班 6-7.5岁:
吐字归音 +语言逻辑思维+少儿主持+礼仪之邦
果实强化班 7.5-9岁:
科学发声 +即兴表达+解放天性+口才与主持
课程目标：掌握4000个左右的词语；能够完整复述某件事情；能自如的讲述某个话题；能较连贯的当众说话；想像力和逻辑思维能力得到进一步的提高；有信心的当众说话。
课程特点：口才与主持。要求孩子在一定的语言表达基础上能够进行主持朗诵基调训练（演讲或主持入主要是通过声音来传达极为丰富的感情， 产生震撼人心的感染力，这样才能使听众跟着兴奋，跟着激动，甚至跟着去落泪，达到主持或演讲的目的。因此我们要进行各种不同的朗诵基调变化上的训练，才能准确的把握各种作品的基调，达到良好的主持朗诵效果，成为一个主持高手。六大朗诵基调：轻松活泼、悲愤激昂、骄傲自豪、低沉悲痛、精神振奋、深沉宁静）和舞台表演训练。要求趣味与专业并存，这个学习阶段的老师要求是普通话发音准确清晰，有一定的舞台表演功底和主持功底。
课程时长：学习时间大约是两年
上课地点：沙坪坝大.学城、江北北滨路、南岸南坪步行街、江北龙湖源著
特色体系
星起航特色课程体系：
1、特色6C能力培养体系：自信力、社交力、沟通力、思维力、情商力、演讲力；
2、体验式BLOOM教学体系：讲故事、做主持、学表演、练辩论、训练演说、学会口才；
3、360度可视化服务体系：课程评测；课中双师观察；课后课纲发放；小程序打卡与积分制体系；专业客服跟踪；当堂、中期阶段展示；活动、比赛拓展优化。
目前,社会上关于少儿语言培训的机构很多,那么家长应该如何替孩子选择呢老师给出了以下几点建议。
首先、要选择正规的培训机构,考察老师的基本功是否过硬。在考察老师基本功方面,首先要看老师的普通话是否过关。我国方言严重,地区口音相对较重,特别是一些孩子从小一直由爷爷、奶奶、姥姥、姥爷带大,普通话很难过关,所以,在选择老师的时候,首先目的要明确,一定要先试听,看看老师的普通话水平如何。
第二、考察老师的授课模式。对于少儿口才培养,老师的授课模式很重要。好的老师上课能充分调动孩子的积极性,寓教于乐,使孩子对此兴趣越来越浓厚。
第三、考察老师的授课技巧。对于一个优 秀的口才培训老师来说,不仅仅是学好普通话,会表演就行了,同时还要看他的绕口令、主持等口才技巧方面的能力如何。因为虽然现在家长送孩子去口才班,是以提高孩子的交往能力为前提,但如果能在口才技巧、主持等方面也取得一定的效果,那么对孩子以后的发展,比如想从事播音、主持等专业,也是有很大好处的。
第四、口才机构是否拥有自己的专业教材。少儿口才课程虽说只是训练孩子语言表达能力,但如何组织有效的教学,如何按照孩子的思维来提高他们的口才能力,这需一套正规、科学的教材进行辅导。
重庆星起航是专注于3-15岁幼儿、少儿、儿童以及青少年语言、口才、主持和演讲培训的机构。星起航语言艺术以少儿口才、少儿普通话、小主持人培训为载体，专为3-15岁语言形成关键期的青少儿量身打造专业课程，帮助孩子们提高语言表达能力、应变能力、逻辑思维、形体表现力及力，让我们的孩子从小建立自信，学会沟通，塑造人格魅力，提升综合素质。
星起航充分调动孩子的积极性，让每个孩子都能积极的参与并的融入课堂。旨在培养孩子口才能力，塑造孩子自信良好的性格，提高孩子的表现力、人际交往能力、语言表达能力、沟通能力、写作能力、记忆力、仪容仪态、逻辑思维能力等。让孩子敢说、会说、能说。为孩子开启了口才艺术的大门!好口才、好性格、好人生！让孩子赢在好口才！
朗读是把文字转化为有声语言的一种创造性活动，是一种出声的阅读方式，就语文学习而言，朗读在语文教学中具有着重要的地位。它不但是小-学生完成阅读的一项重要的基本功，也是理解课文的重要手段，更是一个人表达能力提升的前提。试想，一个连朗读也极其不流利的人，他的阅读和交流又能如何进行呢？同时，在语文教学中合理而恰当地运用朗读可以大大提高教学效率，深化语文的课堂功效。因此，在平日的教学中更要注意学生朗读能力的培养。
一、培养学生的兴趣，使其将读课文作为一种享受
二、在朗读中体味情感，让出色朗读成为一种习惯
三、建立恰当的奖励机制，注重评议结合
四、适当引导学生向外拓展学习
少儿朗诵技巧
朗，即声音的清楚，响亮；
诵，即背诵；
朗诵，便是用清楚、响亮的声音，联合种种语言本领来美满地表达作品头脑情感的一种语言艺术。
朗诵是口语外交的一种紧张情势。朗诵不但可以进步阅读本领，加强艺术观赏，更为紧张的是，通过朗诵，大者可以熏陶性情，开阔胸怀，文明言行，加强明白；小者，可以有用地造就对语言词汇细致入微的体会本领，以及建立口语表述zui佳情势的自我辨别本领。因此，要想成为口语表述与外交的妙手，就不克不及鄙视朗诵。
（一）选择朗诵质料
（二）掌握作品的内容
应细致以下几点：
1.准确、深入的明白
2．深刻。细致的感觉
3．富厚、传神的想象
（三）用平凡话语音朗诵
