重庆江北区小学数学周末培训班
重庆江北区培优教育培训学校的数学老师，从业经验丰富，非常擅长总结学习经验。能给不少底子差的学生找到学习的瓶颈问题，帮助学生克服学习上的各种疑难杂症。采用一对一或精品小班辅导，服务好，质量优，关键是靠谱，能给每一个信任并选择我们的学生带来学习上的蜕变与新生。重庆培优教育培训学校推出一对一个性化辅导、精品小班授课模式，包括语文、数学、物理、外语、化学、奥数等学科辅导。重庆培优教育学校对不同年龄段的孩子设有各类特色课程，针对小学开设美术、书法、编程、思维数学、学科辅导等课程。
辅导学科：小学一年级—六年级数学
课程类型：
分层分班教学，不同班型针对不同学习需求的学生。
强化突破冲刺提升：针对数学基础较好，需要解决重难点的学生，达到整体提升。
综合提升培优强化：针对优势学科想培优的学生，提升冲刺，综合提升。
同步巩固夯实基础：针对数学基础薄弱、跟不上进度的学生，构建知识体系。
模块教学专项提升：针对弱科、薄弱模块需要辅导的学生，补齐短板。
小升初衔接规划：针对想进理想中学的学生，注重备考方法、考试技巧及心态的训练。
教学内容：
1、内容与数学课本紧密结合，源于教材。
2、以引导式和启发式教学培养学生，有效的开拓思路，启迪思维，提高知识的运用能力。
3、小组合作，自主探究，培养学生自主学习的能力。
4、多媒体教学，使学生能够直观、形象的理解和掌握知识点。
5、与学校知识紧密结合，查漏补缺，强化重难点。
6、因材施教，制定个性化学习计划，使学生把握基础知识。
7、对数学知识点进行多层次、多方位讲解，举一反三。
1、个性化诊断测评
对学员的智力因素，非智力因素进行科学完善的测评。
2、制定个性化教学方案
根据学员知识点的掌握情况，制定个性化教学方案。
3、 签订辅导协议，建立学生档案
根据家长需求明确辅导协议内容，建立详细学生档案。
4、 匹配老师、定制排课
根据学员情况匹配适合的老师，按个性化需求合理排课。
5、 确定辅导计划
定制个性化的课程时间表，可根据家长要求灵活调整课程进度与频率安排。
6、 6对1全程跟踪
专业咨询老师的积极跟进、班主任老师的全程管理、学科老师的个性化授课、心理咨询师的辅导、个性化研究老师指导及陪读教师的及时解答。
重庆培优教育培训学校专为6-18岁学生提供文化课辅导、素质教育以及心理辅导等服务。学校成立于2000年，坚持个性化辅导的服务方针，凭借着雄厚的综合实力，充分利用自身在教学领域、行业经验和品牌知名度等方面的优势，不断完善教学体系、创造自己独有的教学方法，并在激烈的市场竞争中不断提高教学品质，如今已成长为一家家长好评度和满意度双高的教育培训机构。
重庆培优教育培训学校推出一对一个性化辅导、精品小班授课模式，包括语文、数学、物理、外语、化学、奥数等学科辅导；编程、美术、书法、主持等素质教育培训；艺术生文化课集训等多样化课程，每年辅导学员上万人次。
学校拥有900多人的专职教师员工队伍和一支成熟的管理团队，担负着教学和行政管理重任。学校将一直坚持提供更好的教育、带来更好的成绩、创造更佳的形象，全力打造第二课堂基地和课外辅导机构优秀品牌。
多维度诊断，了解孩子
交接孩子学习情况，及期待目标，诊断薄弱知识点学习基础，主动思考能力，学习习惯，确定学习目标。
专属教师
根据学生优劣势，挖掘学生潜力，定制专属教师，执行个性化辅导
制定教学计划
从学生基础知识，学习习惯、学习态度等进行沟通了解，掌握学生实际学习情况及所处学校班级具体教学情况，从而进行综合分析。
开始辅导
专业学科老师从学生基础知识，学习习惯、学习态度等进行沟通了解，掌握学生实际学习情况及所处学校班级具体教学情况。
检测
学习习惯、学习态度等进行沟通了解，掌握学生实际学习情况及所处学校班级具体教学情况，从而进行综合分析。
曾老师
辅导学科：高中数学
教学特点：高中数学高级教师，中共党员，具有丰富的高中数学教学经验，所带学生进步明显，深受家长信赖、学生欢迎。对高考冲刺教学有独特的见解和授课心得；始终坚持教师不是教授知识，而是教会学生自己学习，认为教师教学重在帮助学生摸索出适宜自己的学习方法，使学生真正学有所得。
周老师
辅导学科：初中数学
中高考数学把关老师，重点师范院校应用数学毕业。多年的教学致力于把学生作为主动的求知者，在学习中培养他们的主动学习、主动探求、主动运用的能力，使得学生正在成为课堂的主体。课堂上授课讲究深入浅出，深受学生的喜爱和家长的信任。
孙老师
辅导学科：小学数学
教学特点：毕业于华东师大数学专业，九年教学经验。课堂气氛轻松活跃，因材施教，有效的引导学生理解提高应用知识。专业功底扎实，准确把握小学数学知识点、考点、难点和易错点，教学有针对性，学生成绩提高显著。
一、小学数学符号化的思想方法
数学发展到今天，已成为一个符号化的世界。符号就是数学存在的具体化身。英国著 名数学家罗素说过：“什么是数学？数学就是符号加逻辑。”数学离不开符号，数学处处要用到符号。怀特海曾说：“只要细细分析，即可发现符号化给数学理论的表述和论证带来的极大方便，甚至是必不可少的。”数学符号除了用来表述外，它也有助于思维的发展。如果说数学是思维的体操，那么，数学符号的组合谱成了“体操进行曲”。现行小学数学教材十分注意符号化思想的渗透。
二、小学数学统计的思想方法
在生产、生活和科学研究时，人们通常需要有目的地调查和分析一些问题，就要把收集到的一些原始数据加以归类整理，从而推理研究对象的整体特征，这就是统计的思想和方法。例如，求平均数是一种理想化的统计方法。我们要比较两个班的学习情况，以班级学生的平均数作为该班成绩的标志是有一定说服力的，这是一种数学常用、简单方便的统计方法。
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